TIC –TOC

TIC –TOC

Si miramos la influencia de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la sociedad actualidad estaríamos hablando de un Trastorno Obsesivo Compulsivo (TOC).

Claramente aunque queramos negarlo o apartarlo un poco del medio educativo, o de los niños que ingresan al jardín es imposible.

Los chicos se encuentran inmersos en un mundo tecnológico desde la televisión y todos sus contenidos hasta un libro educativo o literario que encontramos en la sala.

Y yo no veo para nada mal que los niños estén inmersos en este mundo tecnológico,  es una introducción al mundo que les espera y la obligatoriedad de utilizarlos para cualquier cosa que hagan en su futuro, desde pagar facturas en forma electrónica hasta introducirse en el mercado laboral. Pero el problema se planta en que no hay un “filtro” entre aquellos usos que le da el adulto y los que debería darle el niño.

En el caso de la TV los programas de televisión son muy variados, pero si partimos de la realidad muy pocos de ellos son los que se miran de forma cotidiana o directamente “se miran”. En el caso de los programas que miran los niños podemos encontrar lo bueno y lo malo. Lo bueno (de lo que en verdad se ve) en programas como Mickey Mouse o Paka-Paka que dejan una enseñanza mediante la atracción del niño en las imágenes, canciones, entre otras.

Y lo malo (de lo que en verdad se ve) en programas como: Showmach, Policías en acción, entre otros que trasmiten pensamientos erróneos como “me drogo para pasarla bien”, “salir a robar es más fácil que trabajar” y escenas de erotismo, violencia y delincuencia, entre otras.

Si las Tecnologías de la Información y de la Comunicación las manejamos de forma correcta encontramos en ella un gran valor, sentido, enseñanza, etc.

Durante mi estadía en el jardín realizando las practicas pude observar que en la sala en la que yo estuve había un televisor que fue utilizado tres veces: dos para mirar películas (Los Muppets y BARBIEL ) y un día como para “llenar un bache” pusieron el canal Encuentro en el que estaban pasando un especial de animales de la selva, los chicos estaban muy “atrapados” porque también una de las maestras iba explicando cada animal que pasaba. Pero lamento decirles que ese canal fue puesto porque no encontraban los canales de dibujitos animados.

Y por último, para ir cerrando voy a destacar algunas cosas que me resultaron interesantes de los textos:

“la escuela debe interactuar, no tanto con los medios, debe interactuar mediante ellos con <nuevos campos de experiencia> en que hoy se procesan los cambios, es decir, las hibridaciones ente ciencia y arte, entre cultura escrita y audiovisual, y la reorganización de los saberes en los flujos y redes por los que hoy se moviliza la información, el trabajo, la creatividad…”

“la pequeña pantalla les expone a los más pequeños temas y comportamiento que los adultos se esforzaron por ocultarles, como guerras, entierros juegos de seducción, los interludios sexuales, a las intrigas criminales, como también les muestras como los adultos se maltratan, mienten, emborrachan”.

“el niño no debe ser culpabilizado por lo que ve”.

“si la escuela detesta a la televisión es porque la escuela ha sido la mejor aliada de la separación niños/adultos”.

“la televisión puede ser una influencia poderosa en el desarrollo de su sistema de valores y en la formación de comportamiento”.

“las imágenes sirven porque cautivan a los alumnos, despiertan su curiosidad y permiten que estos no sufran con el aprendizaje”.

“las escuelas promovieron la inclusión de ciertas imágenes, pero con una condición: el ejercicio de mecanismos de vigilancia y control pedagógico y la subordinación de claros objetivos escolares y educativos”.

(mi texto contiene hipervínculos, espero que los haya colocado bien)